Objectif pédagogique
- Comprendre et connaitre différents aménagements littoraux
- Différencier les aménagements souples et les aménagements durs
- Ouvrir le débat sur les aménagements possibles, leurs avantages et inconvénients.
Description
Chaque fiche représente un type d’aménagement. Le recto se compose du
nom et d’une photo. Le verso présente le nom, une description succincte,
un avantage et un inconvénient.
Les élèves doivent tout d’abord
reconnaitre les aménagements dits "souples" et les aménagements dits
"durs". Puis un débat est ouvert par l’animateur sur les aménagements
possibles sur le site "si nous étions les gestionnaires...". Les élèves
doivent alors présenter des solutions, le lieu où ils les placeraient
sur le site et pourquoi, et débattre des intérêts ou inconvénients.
Public cible
Élèves de cycle 3, mais elles peuvent être utilisées avec des publics plus âgés.
Utilisation dans le cadre d'Adapto
Utilisation sur le site par les 6ème et les 5ème.
Retour d'expérience
Les élèves ont pu relier les aménagements à une solution souple ou à une
solution dure. Les élèves ont propos des aménagements pour le site
issus des cartes ou totalement inventés.
Les enseignants ont apprécié le débat qui est un exercice encore peu pratiqué à cet âge.
Au
niveau de l’animation, les élèves comprennent rapidement la différence
entre solutions dures et souples une fois la définition donnée. Le débat
a besoin d’être bien encadré et animé, les élèves n’étant pas habitués à
ce type d’exercice. Il est important de souligner que l’on ne gère pas
de la même manière une zone naturelle de dune et les maisons de bord de
plage ; et qu’ils doivent donc bien réfléchir aux objectifs que leur
solution doit permettre d’atteindre.