Objectif pédagogique
- Se situer sur une carte/se repérer.
- Découvrir le vocabulaire spécifique au paysage de la baie.
- Prendre conscience des éléments qui composent le paysage.
- Comprendre le phénomène d’érosion lié aux courants.
Description
Vue aérienne format A4 plastifiée, représentant la Baie d’Authie avec des encadrés à compléter par le nom de éléments constituant le paysage :
- 16 étiquettes "vocabulaire" numérotées munies d’un scratch
- 15 étiquettes "définition" et 15 indices
- 2 flèches rouges munies d’un scratch : courant liés à la mer
- 2 flèches vertes munies d’un scratch: courants liés au fleuve plastifiées
Public cible
- Élèves de 5ème dont public en situation de handicap (EREA)
- Élèves de cycle 3 (CM1/CM2)
- Grand public
Utilisation dans le cadre d'Adapto
L'outil a été conçu et utilisé dans un premier temps avec le public scolaire mais il le sera également lors de la formation et en intervention auprès du tout public.
La séquence se fait sur le terrain, secteur de la baie d’Authie. Dans un 1er temps, une lecture de la carte aérienne est réalisée pour se situer.
Les élèves sont ensuite questionnés sur les éléments à retrouver.
Une fois le terme trouvé, l’animateur scratche l’étiquette sur la carte.
Variante pour le cycle 4 :
Après une observation du site, chaque élément symbolisé par un rectangle est décrit par les élèves. L’identification des éléments se base donc uniquement sur les acquis et échanges entre les élèves.
Variante pour le cycle 3 :
Afin de faciliter l’identification des éléments à retrouver, les élèves ont trois possibilités :
- Ils connaissent le mot
- Ils peuvent en avoir la définition (l’animateur fourni un étiquette définition)
- Ils peuvent connaître la réponse en ayant des indices sous forme de charade, de mots à décrypter, de rébus...
L’outil est conçu pour être également utilisé par des :
- Animateur.rice.s nature/environnement
- Guides nature, gardes du littoral
Retour d'expérience
