Objectif pédagogique
Comprendre par
l’observation, le processus de formation d’une plage.
Description
À l’aide de loupes binoculaires, les
élèves observent des grains de sables et émettent des hypothèses
sur la formation des plages. Ils complètent le schéma de la
formation d’une plage (livret enquête) et visionnent un passage de "C’est Pas Sorcier" sur la dynamique des plages :
"La mer attaque la terre".
Public cible
Scolaires cycle 3.
Pré-requis
Notions sur l’érosion
et sur l’accrétion énoncées dans la lettre aux enfants et
vus en début de séance.
Utilisation dans le cadre d'Adapto
Au cours de l’animation
en classe, les élèves sont séparés en deux groupes : un
groupe travaille sur la maquette et un autre sur cette activité.
Puis ils échangent. Deux animateurs sont donc nécessaires pour
mener à bien ces activités. Cycle 3 pour toutes les classes du
projet.
Retour d'expérience
Retour très positif :
le côté expérimental de l’observation à la loupe binoculaire
passionne les enfants et leur permet de comprendre comment le sable
s’est formé. Puis la vidéo "C’est pas sorcier"
vient amorcer ou renforcer ce qui a été vu avec la maquette sur
l’érosion. Outil très efficace.